La gamificació com a metodologia activa d’aprenentatge que es basa en emprar la mecànica dels jocs per a aconseguir millors resultats, ja que aporta un caràcter lúdic a l’activitat en sí i potencia l’interès envers l’aprenentatge.
En conseqüència, l’adquisició de coneixements és més divertida i motivadora i els alumnes ho viuen com una experiència emocionalment molt més positiva.
Infinitat d’estudis indiquen que el moment més indicat per aprendre una llengua estrangera és durant la infància. Així doncs, té sentit que l’aprenentatge d’una segona llengua sigui de la mateixa manera que aprenem la nostra pròpia llengua materna, de manera natural, progressiva i emotiva. És per això que qualsevol aprenentatge que és significatiu, experimental i vivencial, serà molt més fàcil d’adquirir i consolidar-ho per sempre.
Una metodologia activa on l’alumne és el principal protagonista del seu propi aprenentatge cal buscar el seu interès i motivació envers aquests perquè l’aprenentatge sigui efectiu.
El primer pas per a l’adquisició d’una llengua és exposar a l’alumne al màxim input auditiu possible. I gràcies a tenir sempre present els interessos de l’alumne i presentar l’input a través de jocs, explicar contes, escoltar cançons, dibuixos animats i sèries, vídeos, seran les millors eines per a motivar i captar l’atenció de l’alumne.
La seva orella i el seu cervell s'aniran acostumant als sons, paraules, frases, fins que arribi al següent pas: la comprensió.
La comprensió és un moment màgic on l’alumne és capaç de posar totes les peces juntes i donar-los sentit. Ha entès el que escolta i mica en mica ho integra en la seu dia a dia de manera natural.
Una vegada s’ha exposat a l’alumne a gran quantitat d’input quotidià i ho compren, apareix la necessitat bàsica més important, la voluntat de comunicar-se per participar activament. Presentar jocs motivadors que animin a l’alumne ha participar-hi faran que la seva expressió es desenvolupi de manera natural i progressiva.
Quan la comprensió i l’expressió oral ja estan força adquirides, l’alumne s’inicia en la lectura com a joc. Com que la majoria de vegades, l’anglès s’escriu diferent de com es pronuncia, llegir es converteix en un joc d’enigmes.
L’escriptura s’inicia el reconeixement de les lletres i en vincular-ho amb els sons i fonemes fins a ser capaç de realitzar un miniprojecte i la creació d’històries pròpies creatives.
Classes dinàmiques, mètodes innovadors, flexibilitat d'horaris i preus assequibles.